１年生の算数「３つのかずのけいさん」の学習です。「１０匹いたねずみが２匹いなくなり、次にまた３匹いなくなったら、残ったねずみは何匹でしょう。」というような、３つの数を使って式を作り、答えを導いていく問題です。２年生は「かけ算（１）」の学習です。５の段に続いて、２の段のかけ算の学習をしていました。最初に２×１の答えをみんなで考え。「かける数」や「かける数」という用語をしっかり押さえた後、かける数を２、３、４と増やしていくと答えはどう変化するか調べました。
４年生が体育館で、体力テストの２０ｍシャトルランの測定をしていました。最初は音楽もゆっくりですが、徐々に速くなっていくので続けるのが難しくなります。記録を測定する人は、走る人の両側についてきちんと２０ｍを走り切れたか確認していました。（２回連続して終了となります。）中には、スポーツテストの満点にあたる８０回以上続けられた子もいました。
３年生の理科「太陽の光」の学習です。今日は、とてもよく晴れた１日だったので、外で実験をするのには絶好の天気でした。この学習では、鏡で跳ね返した日光について調べていくのですが、今日は鏡の数を変えたときの温度の違いを比べていました。日陰になっている体育館の壁付近の温度を測り、その鏡１枚分の光をあてて温度を測っていました。その後、鏡を複数枚にして比べていました。
１年生の国語の時間です。今日は、新しい漢字を学習していました。「火」という漢字を覚えていました。１画１画丁寧に説明した後、読み方も確認してから、空書き（手を上に上げて、先生と同じように指で空中に字を書きます。）をしていました。その後、ドリル用のノートに写し書きから始めて、繰り返し練習をしていました。今日は、「火」の他に「木」と「一」も学習しました。１年生で習う漢字は、全部で８０字あります。１字１字確実に覚えていってほしいと思います。
４年生の道徳の時間です。「よりよい学校のために」ということについて考えていました。私が参観したときは副読本を使わずに、「自分たちの小林小をよくするために、自分には何ができるか」を考えていました。事前に傘や靴がいつも揃っていることが学校の自慢で、自分たちもきちんとそろえているという例の紹介があったようです。小林小学校の子どもたちは、高学年になるにつれて先輩を見習って、自分たちも学校のために、下の学年の子どもたちのために動いてくれています。４年生の子どもたちも、小林小学校のために自分が何ができるか考えてたくさん動いてくれそうです。
歯科管理検診を行いました。１学期の歯科検診の結果、経過観察と診断された児童を再検査し、状況が改善されているかどうか調べること主な目的として実施しています。（１学期未実施だった子の検査も行いました。）診断の結果は、後日お知らせします。むし歯や歯肉の異常があったときは、できるだけ早く治療をすることをお勧めします。
２年生の図工「ぎゅっとしたい！わたしの『おともだち』」の学習です。作品がだんだん形になってきました。クラフト紙袋や新聞紙などの他、モールや輪ゴム、ひも、リボン、お花紙などを自由に使って「おともだち」を作っていました。子どもたち一人ひとりの個性が光る作品ができあがってきています。
５年生の家庭科「ミシンで楽しくソーイング」の学習です。今日は、ミシンを使ってランチョンマットを製作していました。まだまだ、ミシンの使い方には慣れていないので、ゆっくりとしたスピードで、友達と確かめ合いながらミシンを使っていました。私が参観した時の子どもたちは、スピードをゆっくりにしていることもあり、まっすぐきれいに縫うことができていました。
１・２年生の水泳学習が、今日から始まりました。小林小学校の水泳学習は、今年度から民間プールでの行うことになりました。市の用意してくれたバスでプールまでの送迎をしてもらっています。子どもたちに、「どうだった。」と聞くと「楽しかった」「浮けるようになった」「ゴーグルを外しても大丈夫だった。」などの感想を話してくれました。（写真は、水泳学習から戻ってきたときのものです。）
今日は小林中学校の運動会でした。私も来賓として招待していただき、参観させていただきました。中学生のきびきびした行動、立派な返事、そして何より運動会に対する熱い思いが感じられるすばらしい運動会でした。その中のプログラムの一つとして、「さわコミ杯争奪綱引き」がありました。さわコミは、小林中学校区の区長さんや各種団体の代表等が集まり、情報交換や諸問題に関する話し合いをしてします。私や教頭、PTAの会長も参加をしています。例年、小林小学校区対小林北小学校区でさわコミ杯を争う綱引きを行っているそうです。通算成績では、小林北小学校区が圧倒的に勝ち越しているそうですが、今年度は１昨年度（昨年度は中止）に続き、小林小学校区の勝利となりました。（皆さんへの報告用に、写真を撮っていただきました。）
６年生が体力テストを行っていました。外で５０ｍ走とソフトボール投げの記録を測定していました。体力テストは、自己の体力や運動能力について関心をもち向上に努めようとする意識を高めたり、教員側が児童の体力を把握し体育指導の参考にするため等のねらいのもとに行われています。実施種目は、①握力、②上体起こし、③長座体前屈、④反復横跳び、⑤２０ｍシャトルラン、⑥５０ｍ走、⑦立ち幅跳び、⑧ソフトボール投げの８種目です。（今年から１・２年生は、③、④、⑥、⑧の４種目になりました。）
１０月１９日（月）から３０日（金）は、今年度２回目の教育相談週間です。事前にとったアンケートをもとに、子どもたち一人ひとりと面談をしていきます。子どもの理解を深め信頼関係を築くとともに、子どもたちの悩みの早期発見・早期対応を図るための一助としたいと思います。
英語の授業の様子です。６年生は、「Dream World Tour」の学習で、グループで３ヒントクイズを互いに出し合っていました。どこの国に行きたいと思っているかを周りの人に当ててもらいます。例えば「ヒント１ この国に行くとカレーが食べられます。」「ヒント２ タージマハールを見ることができます。」「ヒント３ アジアの国です」などのヒントから国名を当ててもらいます。これを英語で言うのは難しいので、高学年は、担任、英語コーディネーター、ALTの３人体制で指導・支援をしています。１年生は、「食べ物」という単元で、「What food do you iike?」という表現を使って、フルーツバスケットゲームをしていました。子どもたちは食べ物のカードが配られているので、自分のカードを呼ばれたときは、今いる場所を移動します。最後にカードを集めるときも、持っているカードの食べ物を呼ばれたらALTにカードを返しに行きます。楽しみながら、英語の学習を行っています。
２年生の図工「ぎゅっとしたい！わたしの『お友だち』」の学習です。大きなクラフト紙袋を使って、オリジナルの紙人形を作っていく学習です。今日は、紙袋の中に新聞紙をつめてふっくらさせる作業から始めていました。この後、袋をねじったり、テープやひもでしばったり、色紙や薄い紙をはったりの作業をしていくようです。作品が完成するのが楽しみです。
１年生は来週の２０日（火）に、アンデルセン公園に校外学習に行きます。今日は、その事前学習をしていました。教室では、班長を先頭に７班に分かれて整列し話を聞きました。服装や持ち物、日程などをしおりを元に確認しました。また、当日一緒に参加する教員の紹介もありました。（授業中のため、全員が参加できませんでしたが。）子どもたちは、当日作成する写真立てのイメージ図なども描くなどしていて、準備は万全なようです。当日は、体調を整えて元気に参加してもらいたいと思います。（できれば、雨が降らないことも祈っています。ずっと雨模様だった天気予報が、うれしいことに曇りに変わってきました。）
３年生の理科「地面のようすと太陽」の学習です。今日は、時間とともに陰の位置はどのように変化するか調べていました。（子どもたちは、陰は太陽と反対の方向にあることは理解しているので、陰の位置の変化を調べることで、太陽の動きも調べることになります。）朝、登校してすぐに１、２組合同で、理科専科より陰の位置の記録の仕方について説明を受け、グループごとにおよそ８時の陰の位置を記録していました。その後、およそ１時間ごと（休み時間ごと）に陰の位置を記録しました。方位磁石を使ってしっかりと記録用紙の矢印を北に合わせないと陰の記録が正確に記入できないので、気をつけながら慎重に方角を合わせて観測していました。
印西市さわやかハートフルコンサートが１０月２９日に予定されています。運動会が終わったばかりですが、２週後の本番に向けて練習が進んでいます。合唱部の朝練習は、体育館で行われていました。開始時刻に遅れることなくみんなが集まり、練習を始めていました。希望者が集まっていることもあり、気合いが感じられます。朝の「のびのびタイム」（8:00～8:15)には、５年生の練習も行われました。「未来への賛歌」という曲を二部合唱で歌っていました。まだ、楽譜を見ながらですが、しっかりと声を出して歌おうとがんばっていました。
小林中や小林北小の校長先生に来校していただき、小林中学校区の校長会を行いました。同じ中学校区で連携し、共通理解の上で子どもを育てたり、学校運営を進めていくために定期的に行っています。２時間目は校内を回り、授業も参観してもらいました。子どもたちの話し合いの能力の高さやiPadの活用などの情報機器の活用能力、教員の指導方法等をほめていただきました。ほめていただいたことについては、先生方を通して子どもたちにも伝えていきたいと思います。
５年生の理科「流れる水のはたらきと土地の変化」の学習です。川を流れる水の量が増えると土地の様子はどのように変化するかを調べるために、砂場で学習をしていました。実際に砂で山を作り、じょうろで水を勢いよく流していました。途中に立ててあった割り箸が倒れる様子や川底にあたる部分が深く削られることなども確認できました。以前にこの単元の学習で動画を見ていたこともありましたが、実際に砂場での実験を見るのは、動画以上に子どもにはわかりやすく記憶にも残るように感じました。
